Weid school talents
Notre Philosophie
Mettre l’excellence au carré
Concilier Passion et Ambition
Investir dans un double projet sans concession
Ils sont trop nombreux à devoir ou avoir dû choisir entre excellence académique et pratique sportive ou artistique de haut niveau.
Certains abandonnent une carrière dont ils se demanderont toujours si elle aurait pu être plus réussie, ou sacrifient des études qui eussent pu être brillantes.
La poursuite d’une ambition repose donc dès l’origine sur un échec volontaire. Consciemment ou non, un je ne peux pas se transforme en un je ne veux pas, pouvant créer pour la suite de la carrière frustration et ressentiment.
Non s'adapter, repenser
Proximité avec des athlètes et des artistes d’un côté, connaissance du monde du travail, du contexte technologique et géopolitique de l’autre, nous ont conduit à redéfinir les compétences durables en lesquelles investir et à repenser les méthodes d’enseignement.
WeiD School Talents s’adresse à ceux qui veulent faire de leur talent un capital pour l’avenir.
Destiné avant tout aux artistes et sportifs, le programme s’inspire de la classe préparatoire en termes d’exigence académique, rendu hybride et adaptable à des emplois du temps impliquant une pratique de haut niveau.
Les 4 compétences fondatrices
L'esprit critique
- Savoir analyser des assertions.
- Prendre des décisions dans un contexte de données limitées.
La pensée créative:
- Résoudre des problèmes.
- Faciliter la découverte.
- Conception de produits, process, services.
L'interaction maîtrisée
- Négocier, convaincre.
- La médiation.
- L’éthique de travail.
- Maîtriser les enjeux sociétaux.
La communication efficace
- Un parfait usage de la langue.
- La communication non verbale.
La maquette pédagogique de WeiD School Talents est conçu pour aider nos étudiants à devenir des leaders, des innovateurs, et des citoyens du monde. L’enseignement s’appuie sur la littérature scientifique, ainsi que sur des entretiens et des enquêtes menés auprès de grands employeurs dans diverses disciplines.
Deux de ces compétences sont axées sur des types de capacités personnelles : la pensée critique (évaluer les affirmations, analyser les déductions, peser les décisions et analyser les problèmes) et la pensée créative (faciliter la découverte, résoudre les problèmes et créer des produits, des processus et des services).
Les deux autres compétences sont axées sur des types de capacités interpersonnelles : communiquer efficacement (utiliser efficacement le langage, utiliser efficacement la communication non verbale) et interagir efficacement (négocier, servir de médiateur et persuader ; travailler efficacement avec les autres ; résoudre des dilemmes éthiques et avoir une conscience sociale).
Cette approche, inspirée de la méthode mise en place par l’école Minerva aux Etats-Unis, a pour but de repenser la la pédagogie des Grandes Écoles pour que celle-ci soit plus complète et plus transversale que la pédagogie traditionnelle.
Chaque compétence – et sous-compétence – est mise en application dans un cours afin de les rendre durables et de créer des comportements réflexes. Les cours viennent justement juger la maîtrise de ces compétences plus que l’acquisition de compétences techniques.